El Gobierno de la Ciudad de México
y
El Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación en el Distrito Federal

Convocaron al

Un breve anticipo

La presente entrega constituye sólo una muestra, muy condensada, de la riqueza de las ponencias presentadas a lo largo de los seis meses en que se ha desarrollado el "Primer Congreso de Educación Pública de la Ciudad de México". Por motivos de espacio y dado el número de participantes, pretendimos, cuando menos, dar breve cuenta de la amplia gama de diagnósticos y propuestas sobre la educación en nuestra ciudad capital. La consulta de las ponencias completas se encuentra a disposición de todas aquellas personas interesadas: página de internet (www. df.gob.mx). Además, publicaciones posteriores ofrecerán en otro formato esta misma muestra o las versiones completas de los textos o intervenciones.

Rescatar la educación para reorientar a México

El Gobierno del Distrito Federal y el Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación de las secciones 9, 10 y 11 de la CNTE-SNTE, impulsaron el Primer Congreso de Educación Pública de la Ciudad de México, con el propósito de analizar desde una perspectiva global, histórica, integral y multidisciplinaria los problemas del ramo y definir una propuesta para el Distrito Federal.

El congreso proceso, realizado a lo largo del primer semestre de 2002, se basó en lo siguiente: Las partes conciben a la educación como un derecho constitucional y pilar estratégico para el desarrollo del país, la sociedad y el individuo. Consideran que su carácter público, laico y gratuito debe traducirse en políticas que garanticen la calidad de los servicios, el acceso y la permanencia en la escuela de todos los educandos que así lo deseen. Destacan la necesidad de remontar el debilitamiento de la educación pública por la aplicación de políticas de reestructuración económica, adelgazamiento del Estado y el recorte del presupuesto social. Cuestionan la política educativa del gobierno federal, en particular, los proyectos de escuela de calidad y de tiempo completo, así como la creación del Instituto de Evaluación Educativa. Asimismo, reconocen los grandes aportes de los trabajadores de la educación, no obstante sus bajos salarios y las difíciles condiciones en que se desempeñan.

La agenda se conformó con un ambicioso temario: filosofía, fines y funciones, contenidos, estructura y gestión o, bien, temas emergentes como derechos humanos, visión de género, descentralización, democracia y cultura. Su análisis y reflexión contribuirán, seguramente, a la definición de las bases de una gran reforma del sistema educativo en el Distrito Federal.

El lema del Congreso "Hacia una alternativa democrática", contó con seis conferencias magistrales, 5 mesas redondas, 19 mesas de debate en las 16 delegaciones del Distrito Federal, once foros por nivel educativo, modalidad y temas específicos, y 16 encuentros delegacionales además de reuniones por escuela y zona escolar.

La realización del Congreso-proceso se dio al margen de las instituciones públicas que tradicionalmente monopolizaban el debate educativo. Esto constituye una manifestación de la nueva realidad política que viven los habitantes de nuestra ciudad capital. Es la herencia de una gran corriente con visión y propuestas, que desde los setentas lucha por reorientar la acción educativa.

Al congreso acudieron intelectuales, investigadores, funcionarios, profesores y padres de familia. También contó con la participación del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Nacional Autónoma de México, del Sindicato Independiente Nacional del Colegio de Bachilleres, de la Universidad Pedagógica Nacional, de la Dirección General de Servicios Educativos de Iztapalapa, de diversas corrientes del propio magisterio y de las autoridades de las 16 demarcaciones que integran el Distrito Federal.

El amplio espectro de participantes dio espacio a una gran heterogeneidad: de enfoques históricos, diagnósticos, referencias puntuales a problemas cotidianos y acuciantes de la operación de los servicios, del ambiente que rodea a los centros escolares, de la situación laboral y académica de los profesores, la gestión escolar, la precariedad de las bibliotecas y, en síntesis, el estado de abandono en que se encuentra la educación pública.

El Primer Congreso de Educación Pública de la Ciudad de México, cuya sesión inaugural se llevó a cabo el 26 de enero de 2002, constituye un hecho sin precedente en la historia de esta entidad federativa. Pudo cristalizarse por la coincidencia de dos sólidas voluntades: la de un gobierno de carácter democrático en la capital del país y la de los trabajadores del MDTE. Ambas vertientes, sin renunciar a su naturaleza de gobierno, por un lado, y de movimiento sindical autónomo e independiente, por el otro, auspiciaron un enorme esfuerzo de análisis y reflexión desde una perspectiva crítica y democrática.

La amplia reflexión producto del congreso ha servido como un gran observatorio para mirar al mundo y a nuestro país desde la óptica de la educación. Contextualizar la problemática educativa en su marco global y analizarla en sus micro espacios y problemáticas, constituye ya un insumo de primera importancia para transformar nuestra realidad educativa. La asignatura pendiente consiste en luchar por los recursos que merece la educación como proyecto estratégico para el desarrollo del país y hacerlo, de una vez por todas, amparados en la genuina democracia.

México, D.F. a 16 de junio de 2002
Gobierno del distrito federal
Movimiento democrático de los trabajadores de la educación secciones 9, 10 y 11, cnte-snte del DF

alternativa_educativa@df.gob.mx